RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS XI

RENCANA PEMBELAJARAN

 Nomor  1

IDENTITAS SEKOLAH,  SK, KD, INDIKATOR, ALOKASI WAKTU

NAMA SEKOLAH	SMA NEGERI I KOTAAGUNG TANGGAMUS
MATA PELAJARAN	Bahasa dan Sastra Indonesia
KELAS /SEMESTER	XI (sebelas) / 1 (satu)
PROGRAM	IPA / IPS
ASPEK PEMBELAJARAN	Mendengarkan
STANDAR KOMPETENSI	Memahami berbagai informasi dari sambutan/khotbah dan  wawancara
KOMPETENSI DASAR	Menemukan  pokok-pokok isi sambutan/   khotbah  yang didengar
INDIKATOR	Mencatat pokok-pokok isi sambutan atau khotbah yang didengarkan Menuliskan pokok-pokok isi sambutan  ke dalam beberapa kalimat Menyampaikan (secara lisan) ringkasan sambutan atau khotbah
ALOKASI WAKTU	4 x  45 menit ( 2 pertemuan)

  TUJUAN PEMBELAJARAN

TUJUAN	Siswa mampu  menemukan  pokok-pokok isi sambutan/   khotbah  yang  didengar
MATERI POKOK PEMBELAJARAN	Sambutan atau khotbah  Pokok-pokok isi sambutan Cara membuat   ringkasan sambutan/ khotbah

  METODE PEMBELAJARAN

	Presentasi
V	Diskusi Kelompok
v	Inquari
V	Tanya Jawab
V	Penugasan
	Demontrasi /Pemeragaan Model

  KEGIATAN PEMBELAJARAN

TAHAP	KEGIATAN PEMBELAJARAN
PEMBUKA (Apersepsi)	Guru mengajak siswa untuk mengingat dan  mencermati  berbagai peristiwa bencana alam di tanah air.  Guru memperlihatkan foto-foto atau film dokumenter  kondisi lingkungan alam yang rusak.   Siswa  diajak    menemukan benang merah yang menghubungkan antara dua hal tersebut. Guru  mengajak siswa    peduli terhadap  kelestarian lingkungan alam melalui berbagai cara, misalnya dengan menyimak baik-baik pidato/sambutan/khotbah yang mengangkat topik isu-isu lingkungan hidup.
INTI	Pertemuan ke-1 ( 90’)
	Siswa diminta untuk memikirkan dan merumuskan perbedaan antara mendengarkan dan mendengar. Guru menanyakan kepada siswa  perbedaan /persamaan antara pidato, khotbah, dan sambutan. Siswa mendengarkan pembacaan/rekaman khotbah/sambutan/pidato  bertopik lingkungan. Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan pemahaman isi khotbah/sambutan/pidato  yang didengarkannya. Secara berkelompok, siswa mengidentifikasi pokok-pokok pikiran penting khotbah yang didengar. Siswa  membuat rangkuman isi khotbah yang didengar. Siswa menanggapi  beberapa pernyataan penting  yang terdapat dalam khotbah.
	Pertemuan ke-2   (90’)
	Siswa mengerjakan Geladi Kelompok:  mendengarkan rekaman khotbah, menjawab pertanyaan, mengidentifikasi pokok-pokok penting,  meringkas/merangkum, dan menanggapi isi khotbah, Guru menyampaikan tugas Geladi Diri: mendengarkan khotbah di luar sekolah baik secara langsung  di  rumah-rumah ibadah atau melalui siaran di media elektronik dan melaporkan hasil simakannya.
PENUTUP (Internalisasi dan  refleksi)	Siswa menjawab soal-soal Kuis Uji Teori untuk mereview konsep-konsep penting   yang telah dipelajari Siswa  diajak  merefleksikan nilai-nilai  serta kecakapan hidup (live skill) yang bisa dipetik dari pembelajaran Guru menghimbau siswa untuk dapat menjadi pendengar yang baik, cerdas, dan kritis saat mendengarkan khotbah

  SUMBER BELAJAR

V	Pustaka rujukan	Panduan Belajar Bahasa dan Sastra Indonesia untuk SMA kelas X karya Alex Suryanto dan Agus Haryanto terbitan ESIS 2007 halaman 1-8 Komposisi karya Gorys Keraf terbitan Nusa Indah halaman  261-269 Strategi Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia di Sekolah, penyunting Slamet Soewandi, dkk.  terbitan Universitas Sanata Dharma
V	Material: VCD, kaset, poster	Flim dokumenter yang memperlihatkan eksploitasi alam dan dampak yang ditimbulkan Gambar perusakan  alam dan bencana-bencana alam yang disebabkan kerusakan lingkungan
V	Mediacetak dan elektronik	rekaman / tayangan   khotbah/pidato/sambutan   dari radio atau televisi
	Website internet
	Narasumber
	Model peraga
V	Lingkungan	Lingkungan   masyarakat  sekitar siswa

  PENILAIAN

TEKNIK DAN BENTUK	V	Tes  Lisan
	V	Tes Tertulis
	V	Observasi Kinerja/Demontrasi
	V	Tagihan Hasil Karya/Produk: tugas, projek, portofolio
	V	Pengukuran Sikap
		Penilaian diri
INSTRUMEN /SOAL	Tugas untuk menyimak/mendengarkan khotbah/pidato. Daftar pertanyaan  pemahaman isi khotbah. Tugas untuk merangkum dan menanggapi isi khotbah. Tugas geladi diri untuk menyimak khotbah/pidato di rumah (baik langsung maupun rekamannya) Daftar pertanyaan Kuis Uji Teori untuk mengukur pemahaman siswa atau konsep-konsep yang telah dipelajari
RUBRIK/KRITERIA PENILAIAN/BLANGKO OBSERVASI	Rubrik Penilaian Merangkum/meringkas isi pidato  (terlampir di bawah)

RENCANA PEMBELAJARAN

 Nomor  2

IDENTITAS SEKOLAH,  SK, KD, INDIKATOR, ALOKASI WAKTU

NAMA SEKOLAH	SMA NEGERI I KOTAAGUNGTANGGAMUS
MATA PELAJARAN	Bahasa dan Sastra Indonesia
KELAS /SEMESTER	XI (sebelas) / 1 (satu)
PROGRAM	IPA / IPS
ASPEK PEMBELAJARAN	Berbicara
STANDAR KOMPETENSI	Mengungkapkan secara lisan informasi hasil membaca dan  wawancara
KOMPETENSI DASAR	Menjelaskan secara lisan uraian   topik tertentu dari hasil membaca (artikel atau buku)
INDIKATOR	Mendata pokok-pokok isi artikel/ buku yang diperoleh dari hasil membaca  Menyampaikan (secara lisan) isi artikel dengan memperhatikan penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar Mengemukan hal-hal yang menarik dalam artikel/ buku yang telah dibacanya dengan memberikan alasan
ALOKASI WAKTU	3 x  45 menit ( 2 pertemuan)

  TUJUAN PEMBELAJARAN

TUJUAN	Siswa mampu menjelaskan secara lisan uraian   topik tertentu dari hasil membaca artikel  koran, majalah, atau buku
MATERI POKOK PEMBELAJARAN	Artikel koran, majalah, atau  buku Pokok-pokok isi artikel koran, majalah, atau  buku Hal-hal yang menarik dalam artikel koran, majalah, atau  buku

  METODE PEMBELAJARAN

	Presentasi
v	Diskusi Kelompok
v	Inquari
v	Tanya Jawab
v	Penugasan
v	Demontrasi /Pemeragaan Model

  KEGIATAN PEMBELAJARAN

TAHAP	KEGIATAN PEMBELAJARAN
PEMBUKA (Apersepsi)	Guru menunjukkan koran  edisi baru dan membacakan sekilas  berita/artikel yang  bertopik paling menarik, terutama yang berhubungan dengan masalah lingkungan. Guru menanyai siswa apakah   dalam  keseharian juga   sering membaca koran/majalah dan   rubrik  apakah yang paling diminati. Beberapa siswa dipersilakan mengungkapkan pengalalamannya membaca koran/majalah   dan  manfaat  yang diperoleh.
INTI	Pertemuan ke-1 ( 90’)
	Siswa membaca secara intensif kutipan artikel koran bertopik  lingkungan hidup yang tersaji di buku teks (bisa diganti dengan teks yang lebih aktual/relevan) Siswa mengidentifikasi ide-ide pokok setiap paragraf atau pokok-pokok    informasi penting  dan mengungkapkannya secara lisan di dalam kelompok. Secara berkelompok siswa mengidentifikasi opini penulis dan memberikan tanggapan secara kritis. Masih dalam kelompok, secara bergantian siswa mengemukakan hal yang menarik perhatian dalam teks dan mengemukakan alasannya.
	Pertemuan ke-2 (45’)
	Siswa  menjelaskan  arti kata-kata kajian yang terdapat dalam teks  dan secara bergiliran menyampaikan jawabannya di depan kelas. Siswa menjelaskan  maksud beberapa pernyataan dalam teks yang perlu penjelasan lebih lanjut. Secara bergiliran siswa maju ke depan kelas dan menyampaikan jawabannya  secara lisan.
PENUTUP (Internalisasi dan  refleksi)	Siswa menjawab soal-soal Kuis Uji Teori untuk mereview konsep-konsep penting   yang telah dipelajari Siswa diajak   merefleksikan nilai-nilai  serta kecakapan hidup (live skill) yang bisa dipetik dari pembelajaran Guru mendorong siswa untuk  mengembangkan budaya  membaca koran/majalah/ atau buku  dan  mampu bersikap kritis terhadap opini penulis.

 SUMBER BELAJAR

V	Pustaka rujukan	Panduan Belajar Bahasa dan Sastra Indonesia untuk SMA kelas X karya Alex Suryanto dan Agus Haryanto terbitan ESIS 2007 halaman  9-12 Komposisi karya Gorys Keraf terbitan Nusa Indah halaman  261-269 Strategi Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia di Sekolah, penyunting Slamet Soewandi, dkk.  terbitan Universitas Sanata Dharma
	Material: VCD, kaset, poster
V	Mediacetak dan elektronik	koran / majalah edisi baru  artikel koran/majalah bertopik lingkungan yang aktual dan menarik perhatian
	Website internet
v	Narasumber	siswa yang men-sharingkan pengalamannya  membaca koran/majalah
	Model peraga
V	Lingkungan	Lingkungan   masyarakat  sekitar siswa

  PENILAIAN

TEKNIK DAN BENTUK	V	Tes  Lisan
	V	Tes Tertulis
	V	Observasi Kinerja/Demontrasi
	V	Tagihan Hasil Karya/Produk: tugas, projek, portofolio
	V	Pengukuran Sikap
		Penilaian diri
INSTRUMEN /SOAL	Tugas untuk mengidentifikasi   ide pokok paragraf / pokok pikiran penting dalam artikel Tugas  untuk menginventaris opini penulis dan memberikan tanggapan secara kritis Tugas untuk mengidentifikasi pernyataan-pernyataan menarik dalam artikel dan mengemekukan alasannya. Tugas untuk  menjelaskan kata-kata kajian dan pernyataan-pernyataan dalam artikel yang perlu penjelasan lebih lanjut. Daftar pertanyaan Kuis Uji Teori untuk mengukur pemahaman siswa atas konsep-konsep yang telah dipelajari
RUBRIK/KRITERIA PENILAIAN/BLANGKO OBSERVASI	Blangko observasi dan penilaian untuk kinerja memberikan tanggapan atas opini dan pernyataan menarik dalam artikel koran/majalah  (terlampir di bawah)

RENCANA PEMBELAJARAN

 Nomor   3

  IDENTITAS SEKOLAH,  SK, KD, INDIKATOR, ALOKASI WAKTU

NAMA SEKOLAH	SMA NEGERI I KOTAAGUNG TANGGAMUS
MATA PELAJARAN	Bahasa dan Sastra Indonesia
KELAS /SEMESTER	XI (sebelas) / 1 (satu)
PROGRAM	IPA / IPS
ASPEK PEMBELAJARAN	Menulis
STANDAR KOMPETENSI	Mengungkapkan infomasi   melalui  penulisan  resensi
KOMPETENSI DASAR	Mengungkapkan prinsip-prinsip penulisan  resensi
INDIKATOR	Mengungkapkan prinsip-prinsip penulisan  resensi: Mengungkapkan identitas buku Mengungkapkan  sistematika dan pokok-pokok isi resensi buku
ALOKASI WAKTU	3 x  45 menit ( 2 pertemuan)

  TUJUAN PEMBELAJARAN

TUJUAN	Siswa mampu  mengungkapkan prinsip-prinsip penulisan  resensi
MATERI POKOK PEMBELAJARAN	Contoh sebuah resensi buku Fungsi dan tujuan penulisan resensi Prinsip-prinsip penting  penulisan  resensi Pokok-pokok isi  dan sistematika resensi buku Data publikasi buku yang diresensi

   METODE PEMBELAJARAN

	Presentasi
v	Diskusi Kelompok
v	Inquari
v	Tanya Jawab
v	Penugasan
	Demontrasi /Pemeragaan Model

  KEGIATAN PEMBELAJARAN

TAHAP	KEGIATAN PEMBELAJARAN
PEMBUKA (Apersepsi)	Guru menunjukkan sebuah buku baru (yang baru diluncurkan) dan menanyakan kepada siswa apakah sudah membacanya.  Bilamana belum dan berminat membacanya, guru mengajak siswa untuk mendengarkan  sebuah artikel   di majalah atau koran yang mengulas buku tersebut. Guru mengarahkan pengetahuan siswa untuk mengetahui bahwa   bahwa artikel tersebut  adalah sebuah resensi buku.
INTI	Pertemuan ke-1 (45’)
	Siswa membaca contoh resensi buku yang disajikan di buku teks. Berdasarkan contoh resensi yang dibacanya, siswa mendiskusikan fungsi dan tujuan penulisan resensi buku. Guru menjelaskan prinsip-prinsip penulisan resensi buku. Dengan berdiskusi kelompok, siswa  mengidentifikasi bagian-bagian pokok dan sistematika isi resensi buku berdasarkan contoh  yang telah dibacanya.
	Pertemuan ke-2 (45’)/ ( 90’)
	Siswa diajak ke perpustakaan/ruang internet untuk mencari contoh-contoh resensi buku dan mengklipingnya beberapa buah. Siswa mencermati, membandingkanm, dan memberikan tanggapan/penilaian atas contoh-contoh resensi temuaannya Guru menugasi siswa  mencari buku baru untuk diresensi dan membacanya sampai tuntas (tugas ini dapat dikerjakan di rumah).
PENUTUP (Internalisasi dan  refleksi)	Siswa menjawab soal-soal Kuis Uji Teori untuk mereview konsep-konsep penting   yang telah dipelajari Siswa   diajak merefleksikan nilai-nilai  serta kecakapan hidup (live skill) yang bisa dipetik dari pembelajaran.

  SUMBER BELAJAR

V	Pustaka rujukan	Panduan Belajar Bahasa dan Sastra Indonesia untuk SMA kelas X karya Alex Suryanto dan Agus Haryanto terbitan ESIS 2007 halaman Komposisi karangan Gorys Keraf terbitan Nusa Indah halaman  274 -280 Jurnalistik untuk Remaja  karya Bambang Trimansyah halaman 49 -52
	Material: VCD, kaset, poster
V	Mediacetak dan elektronik	Contoh buku yang  diresensi dan karangan hasil resensinya
V	Website internet	website yang  berisi  galery /kumpulan resensi buku dari berbagai penerbit
	Narasumber
	Model peraga
V	Lingkungan	Lingkungan   masyarakat  sekitar siswa

  PENILAIAN

TEKNIK DAN BENTUK	V	Tes  Lisan
	V	Tes Tertulis
		Observasi Kinerja/Demontrasi
	v	Tagihan Hasil Karya/Produk: tugas, projek, portofolio
		Pengukuran Sikap
		Penilaian diri
INSTRUMEN /SOAL	Tugas untuk mengidentifikasi pokok-pokok isi dan sistematika resensi buku  Tugas untuk mengkliping beberapa contoh resensi buku dan memberikan ulasan/penilaian Daftar pertanyaan Kuis Uji Teori untuk mengukur pemahaman siswa atas konsep-konsep yang telah dipelajari
RUBRIK/KRITERIA PENILAIAN/BLANGKO OBSERVASI