Tempaku Berserah
Ya Allah...,
ketika zolim mendera di ujung resah
aku tak mampu mengangkat wajah.
Butir air mata bernyanyi menari diselendang duka
tak mampu bercerita apa-apa.
Ya Allah...,
Ketika resah besenandung di ujung rasa
aku tak mampu menerka,
hanya gelimang kepedihan
yang mampu bercerita
mengungkap tabir derita.
Ya Allah...,
hanya kepada-Mu kulantunkan
derita ini, tempatku mengadu
menyerahkan semua,
semoga Engkau mengampuni
menunjukkan jalan terbaik
yang harus kulalui.
Ulahan Ndahul ARAS (kurang konsentrasi) 24 Desember 2013/Selasa
Selasa, 24 Desember 2013
Rabu, 18 Desember 2013
Sepi
Sepi...,
ketika hening tak berarti,
bagaikan phobia mengusik nyali
menari di sudut hati.
Sepi...,
Ketika rembulan tiada bernyanyi,
berselimut kabut yang iri.
Sepi...,
ketika gelap menyelinap merajut ilusi,
disaat mata enggan terpejam
di bawah visi tak berarti.
Hanya aku merasai!
Ulahan Ndahul ARAS, Rabu, 18 Desember 2013
ketika hening tak berarti,
bagaikan phobia mengusik nyali
menari di sudut hati.
Sepi...,
Ketika rembulan tiada bernyanyi,
berselimut kabut yang iri.
Sepi...,
ketika gelap menyelinap merajut ilusi,
disaat mata enggan terpejam
di bawah visi tak berarti.
Hanya aku merasai!
Ulahan Ndahul ARAS, Rabu, 18 Desember 2013
Senin, 25 November 2013
Tanda Tanya
Masihkah rembulan itu...,
tersenyum mengusik
sepi
yang bersenandung
dalam hati.
Masihkah rembulan itu...,
bernyanyi mengusik sepi
ketika rona wajah semu menepis mimpi.
Masihkah rembulan itu...,
bersenandung ketika kepak itu
mengibas
duka berkelana dalam seribu wajah.
Entah ke mana...?
(Ulahan Ndahul, ARAS, 22 November 2013/Jumat)
Jumat, 22 November 2013
Sebuah Tanya
Masihklah rembulan itu...,
tersenyum mengusik sepi
menepis mimpi yang bersenandung
dalam hati.
Masihkah rembulan itu...,
bersenandung mengusik sepi
ketika rona wajah menampilkan
seribu tanya.
Masihkah rembulan itu...,
Mengusik sepi
ketika tanya
bersemayam
dalam hati yang tidak
mengukir arti.
(Ulahan Ndahul, ARAS, 22 November 2013 Jumat)
Jumat, 18 Oktober 2013
Pentingnya Mensyukuri Nikmat Allah
Pentingnya Syukur Nikmat
SYUKUR NIKMAT
Pengertian syukur dan nikmat berasal dari bahasa Arab. Kata syukur yaitu berterima kasih. Sedangkan kata nikmat artinya Pemberian, Anugrah yang enalk dan lezat. Mensyukuri nikmat Allah SWT adalah suatu bentuk perwujudan rasa berterima kasih kepada Allah,SWT dengan cara mengingat dan menyebut nikmat dan mengagungkan asma Allah. Nikmat Allah yang diberikan kepada manusia sangat banyak dan tidak ternilai harganya, baik nikmat yang bersifat jasmani dan rohani. Nikmat ini ada yang dapat dinikmati langsung oleh manusia dan ada pula yang tidak dapat langsung dinikmati oleh manusia.
Nikmat yang bersifat jasmani yang dapat dirasakan langsung oleh manusia antara lain; bentuk tubuh manusia yang paling baik dan sempurna diantara makhlukAllah yang lainnya, seperti; panca indra, anggota badan, makanan dan minuman,. Sedangkan nikmat yang bersifat rohani antara lain : roh, akal, perasaan, bahasa, ilmu pengetahuan, iman dan islam. Firman Allah SWT (QS Ibrahim : 34)
Seperti yang difirmankan Allah sebagai berikut;”Dan jika kamu menghitung nikmat Allah, niscaya tidaklah dapat kamu menghitungnya” (QS. Ibrahim : 34) Karena itu, tepatlah jika Allah SWT, mewajibkan kepada setiap individu manusia untuk bersyukur kepada-Nya, Allah berfirman : Karena itu ingatlah kamu kepada-Ku, niscaya Aku ingat pula kepada-Mu dan bersyukurlah kepada-Ku, dan janganlah kamu mengingkari nikmat-Ku (QS. Al-Baqarah :152).
Pedoman Hidup (Manhajul Hayah)
Pedoman hidup sangat penting bagi setiap umat manusia, karena tenpa adanya pedoman dalam kehidupan manusia itu cenderung tidak mempunya sebuah kendali. Pedoman adalah kendali bagi manusia dalam mengharungi bahtera hidup di dunia untuk mencapai kesuksesan di ahkirat kelas. Bagaimana jadinya jika manusia tidak pernah menyukuri nikmat Allah. Dan seandainya Allah mengambil sebagian dari nikmat-Nya, seperti diberi Allah karunia mata untuk melihat, telinga untuk mendengar, dan akal untuk berpikir. Kemudian semua atau sebagian nikmat itu diambil-Nya, misalnya mata tidak sesuai dengan fungsinya dan tidak digunakan untuk melihat ayat-ayat Allah, telinga tidak digunakan untuk mendengarkan ayat-ayat Allah, dan akal tidak digunakan untuk mengimani dan memahami ayat-ayat Allah. Pasti Allah akan memberikan peringatan kepada kita. Seperti firman Allah, “Maka itulah seburuk-buruknya makhluk. Mereka itu seperti binatang. Bahkan, lebih rendah dari binatang “(Al-A'raf: 179). Nauzubillah minzalik.
Demikianlah, betapa besarnya nikmat petunjuk Islam (hidayatul Islam) dan pedoman hidup Nikmat ini lebih besar dari seluruh harta yang ada dunia beserta seisinya. Nikmat dapat mengantarkan orang-orang beriman dalam menjalani hidup yang lurus. Al-Qur'an banyak membuat perumpamaan kepada orang yang tidak menjadikan Islam sebagai pedoman hidup, digambarkan seperti binatang secara umum dan binatang tertentu secara khusus, seperti; anjing, keledai, kera dan babi (Al-A'raf: 176, Al-Jumu'ah: 5, Al-Anfal: 55, Al-Maidah: 60). Diumpamakan juga seperti orang yang berjalan dengan kepala (Al-Mulk: 22), buta dan tuli (Al-Maidah: 71), jatuh dari langit dan disambar burung (Al-Hajj: 31) kayu yang tersandar (Al-Munafiqun: 4) dan lainnya.
Rukun Syukur
Menurut para ulama bahwa rukun bersyukur ada tiga, yaitu i'tiraaf (mengakui), tahaddust (menyebutkan) , dan Taat.
1. I'tiraaf
Pengakuan bahwa segala nikmat dari Allah adalah suatu prinsip yang sangat penting, karena sikap ini muncul dari ketawadhuan seseorang. Sebaliknya jika seseorang tidak mengakui nikmat itu bersumber dari Allah, maka merekalah orang-orang takabur. Tiada daya dan kekuatan kecuali bersumber dari Allah saja. "Hai manusia, kamulah yang berkehendak kepada Allah; dan Allah dialah yang Maha Kaya (tidak memerlukan sesuatu) lagi Maha Terpuji." (Fathir: 15)
Dalam kehidupan modern sekarang ini, orang-orang sekular menyandarkan segala sesuatunya pada kemampuan dirinya dan mereka sangat menyakini bahwa kemampuannya dapat menyelesaikan segala problem hidup. Mereka sangat bangga terhadap capaian yang telah diraih dari peradaban dunia, seolah-olah itu adalah hasil kehebatan ilmu dan keahlian mereka. Pola pikir ini sama dengan pola pikir para pendahulu mereka seperti Qarun dan sejenisnya. "Sesungguhnya harta kekayaan ini, tidak lain kecuali dari hasil kehebatan ilmuku." (Al-Qashash: 78)
I'tiraaf adalah suatu bentuk pengakuan yang tulus dari orang-orang beriman bahwa Allah itu ada, berkehendak dan kekuasaannya meliputi langit dan bumi. Semua makhluk Allah tidak ada yang dapat lepas dari iradah (kehendak) dan qudrah (kekuasaan) Allah.
Tahadduts
"Dan terhadap nikmat Tuhanmu, Maka hendaklah kamu siarkan." (Ad-Duhaa: 11) Seperti yang disampaikan ; Abi Nadhrah berkata, "Dahulu umat Islam melihat bahwa di antara bentuk syukur nikmat yaitu mengucapkannya. " Dan Rasul saw. bersabda, "Tidak bersyukur kepada Allah orang yang tidak berterima kasih pada manusia." (Abu Dawud dan At-Tirmidzi) . Berkata Al-Hasan bin Ali, "Jika Anda melakukan (mendapatkan) kebaikan, maka ceritakan kepada temanmu." Berkata Ibnu Ishak, "Sesuatu yang datang padamu dari Allah berupa kenikmatan dankemuliaan kenabian, maka ceritakan dan dakwahkan kepada manusia." Setiap orang beriman alangkah indahnya kalau minimal Ia mampu mengucapkan hamdalah (alhamdulillah) ketika mendapatkan kenikmatan sebagai refleksi syukur kepada Allah.
Demikianlah betapa pentingnya hamdalah, dan Allah mengajari pada hamba-Nya dengan mengulang-ulang ungkapan Alhamdulillah dalam Al-Qur'an dalam mengawali ayat-ayat-Nya. Dan ucapan syukur yang paling puncak ketika kita menyampaikan kenikmatan yang paling puncak yaitu Islam, dengan cara mendakwahkan kepada manusia.
Tha'ah
Taat dapat diijawantahkan melalui rasa syukur nikmat dengan cara melaksanakan semua perintah Allah dan menjauhkan semua larangan-Nya.Allah menyebutkan bahwa para nabi adalah hamba-hamba Allah yang paling bersyukur dengan cara melaksanakan ketaatan dan pengorbanan demi menegakkan rasa syukur kepada Allah, antara lain lima Rasul Utama yaitu Nabi Nuh A.S., Nabi Ibrahim A.S., Nabi Musa A.S., Nabi Isa A.S., dan Nabi Muhammad, SAW. Allah SWT. menyebutkan tentang Nuh A.S. "Sesungguhnya Dia (Nuh A.S.) adalah hamba (Allah) yang banyak bersyukur." (Al-Israa: 3)
Tambahan Nikmat
Refleksi syukur yang dilakukan dengan optimal akan menghasilkan tambahan nikmat dari Allah dalam bentuk keimanan yang bertambah (ilmu yang bertambah, amal yang bertambah yang bertambah dan akhirnya mendapatkan imbalan dari rasa syukur nikmat adalah keimaman yang tangguh . Orang selalu bersyukur terhadap nikmat Allah akan medapatkan imbalan dimasukan ke dalam surga dan dibebaskan dari api neraka. Demikianlah janji Allah yang disebutkan dalam surat Ibrahim ayat 7, "Dan (ingatlah juga), tatkala Tuhanmu memaklumkan: "Sesungguhnya jika kamu bersyukur, pasti kami akan menambah nikmat kepadamu, dan jika kamu mengingkari nikmat-Ku, maka sesungguhnya azab-Ku sangat pedih." Nauzubllah min Nauzubillah minzaliq.
Cara mensyukuri nikmat iman dan islam dengan cara.
Bersyukur dapat dilakukan dengan cara:
I. Bersyukur dengan hati :
a. Meyakini kebenaran Islam dan seluruh ajarannya, termasuk kebenaran rukun iman,
rukun islam, dan ajaran tentang ihsan.
b. Bercita-cita ingin memperoleh ridho Allah, bahagia dunia dan akhirat.
c. Senantiasa mengingat Allah (zikrullah) dan hatinya bergetar apabila dibacakan
ayat-ayat-Nya.
d. Mencintai Allah dan Rasul-Nya, jauh melebihi dari selain keduanya.
e. Membersihkan diri dari syirik, nifak, dan kecenderungan untuk berbuat dosa.
f. Memelihara hati agar tidak memiliki sifat-sifat tercela, seperti sombong, ria, sum’ah,
buruk sangka, putus asa, dendam, keluh kesah, kikir, dan lain-lain.
2. Bersyukur dengan ucapan :
a. Mengikrarkan dua kalimat syahadat, yakni syahadat Tauhid dan syahadat Rasul.
b. Membiasakan diri membaca Al-Quran.
c. Berdakwah, yakni melaksanakan amar ma’ruf (menyuruh orang berbuat baik) dan nahi
munkar (melarang orang berbuat jahat).
d. Senantiasa mengucapkan lafal-lafal zikir, seperti kalimat tauhid, tasbih, tahmid, takbir,
ta’awuds, istigfar, dan disertai dengan banyak berdoa kepada Allah.
e. Mengajarkan berbagai macam ilmu pengetahuan yang bermanfaat.
f. Memelihara diri untuk tidak berkata-kata yang dapat merugikan diri sendiri dan orang
lain, serta berusaha agar senantiasa berkata-kata yang bermanfaat, sopan dan ramah.
g. Sesama muslim hendaknya saling mendoakan dengan memberi dan menjawab salam.
3. Bersyukur dengan perbuatan :
a. Disiplin melakukan salat lima waktu dan puasa Ramadhan.
b. Mengeluarkan zakat dan menunaikan ibadah haji jika mampu, serta memenuhi syarat-
syarat wajibnya.
c. Berjihad membela Islam dan kaum muslimin bila diperlukan.
d. Menuntut ilmu yang bermanfaat baik bagi dunia maupun akhirat.
e. Melaksanakan kewajiban-kewajiban dalam hidup bermasyarakat, seperti berbakti kepada
orang tua, dan tolong-menolong dalam kebaikan.
f. Mencari rezeki dengan cara yang halal dan membelanjakannya untuk hal-hal yang bermanfaat.
g. Memelihara diri untuk tidak melakukan perbuatan-perbuatan yang diharamkan oleh Islam.
4. Bersyukur dengan harta:
a. Mempelajari, mengamalkan, dan mendakwahkan ajaran Islam.
b. Berjihd Fisabilillah, membela agama Islam dan kaum muslimin.
c. Membangun masjid, musholah dan sarana agama Islam lainnya.
d. Membangun sarana pendidikan.
e. Brinfaq dan bersodakoh, membantu fakir dan miskin.
Demikianlah wujud syukur nikmat yang wajib kita lakukan sebagai makhluk Allam, mudah-mudahan hidup kita dapat bermanfaat bagi diri kita sendiri dan bagi orang lain di sekitar kita. Semoga Allah selalu mengabulkan setiap doa kita. Amin arobbal Alamin.
(Ulahan Ndahul, ARAS, 18Oktober 2013 Jumat)
Sabtu, 27 Juli 2013
Masihkah Nuranimu
Pantai Kotaagung Tanggamus Lampung
Masihkah Nuranimu
Ketika mesin itu mengaum
bagaikan harimau lapar.
Aku bertanya...?
Apa gerangan yang terjadi?
Mungkinkah hanya ilusiku
yang bercengkerama,
disaat batin ini menahan dahaga.
Kering kerontang mengukir
di atas sawah rakyat,
Waktu panen pun tidak lagi dapat ditebak.
Kicau burung pun sirna entah ke mana.
Mereka kehilangan gairah.
Pohon hijau tempat mereka beranak pinak
mengisi raga telah sirna.
Semua karena serakah manusia
yang tidak mengenal iba.
Pohon besar di rimba sana digasak.
Raung kepedihan tidak lagi dirasa.
Hanya rupiah yang bercanda di ujung mata.
Terbayang uang miliaran rupiah.
Ratapan satwa bukanlah penghalang,
Demi kelangsung hari depan.
Pohon rebah merana putus asa,
ratap kesakitan saat gergaji memotong membelah
merobek kisi jiwa
kini tinggalah ribuan flora dan fauna
menanggung derita.
Satwa pun kehilangan rumah.
Ulahan Ndahul, ARAS, 27 Juli 2013/Minggu/09.30
Minggu, 07 Juli 2013
SUARA HATI
Suara Hati
Mengapa mentari itu tidak bersinar
sedangkan aku sangat mengharapkannya.
Mungkinkah ia sudah enggan bersahabat
denganku!
Aku berkata dalam hati...,
Mentari tolonglah aku?
Aku rindu kehadiranmu,
ketika seberkas asa mengukir dihatiku
bergelayut di relung hati ini.
Jangan biarkan hatiku beku
tak mampu menoreh asa baru
Matahari...,
Berilah aku seberkas sinarmu
demi asa bergulir didinding kalbu
agar tak bisu,
bersenadung dalam kalbu
namun tak mampu melantun lagu.
Ulahan Ndahul, ARAS
conscience
friends
Why the sun does not shinewhereas I was expecting
Could he have been reluctant to
with me!
I said to myself ...,
Mentari help me,
I miss your presence
when a beam of hope to carve my heart
hung in the recesses of the heart is
Do not let my heart is frozen
not able to notch up a new
Sun ...,
Give me a beam sinarmu
wall by rolling up your heart
so as not to mute
bersenadung the heart
but was unable singing songs
ARAS
Rabu, 03 Juli 2013
Sekelumit Renunganku
Sekelumit Renunganku
Tayangan televisi yang disuguhkan
selalu menggugah perasaan,
saat kutermangu menatap layar kehidupan
dengan sejuta kemegahan.
Kuukir langkah dan hasratku
menapaki metropolitan yang gemerlap
di jantung hati televisi,
dengan segala kebanggaannya.
Betapa terkejut,
ketika kusaksikan dengan mata telanjang
segudang duka , segudang sampah, dan segudang derita,
yang terpapar di sana.
Oh..., inilah televisiku,
lebih banyak menyuguhkan fatamorgana.
Ulahan Ndahul, ARAS, 2013, Rabu
Tayangan televisi yang disuguhkan
selalu menggugah perasaan,
saat kutermangu menatap layar kehidupan
dengan sejuta kemegahan.
Kuukir langkah dan hasratku
menapaki metropolitan yang gemerlap
di jantung hati televisi,
dengan segala kebanggaannya.
Betapa terkejut,
ketika kusaksikan dengan mata telanjang
segudang duka , segudang sampah, dan segudang derita,
yang terpapar di sana.
Oh..., inilah televisiku,
lebih banyak menyuguhkan fatamorgana.
Ulahan Ndahul, ARAS, 2013, Rabu
RENCANA PELAKASANAAN PEMBELAJARAN KELAS XI
RENCANA
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
MATA
PELAJARAN
|
Bahasa
dan Sastra Indonesia
|
||
KELAS
/SEMESTER
|
XI
(sebelas) / 2 (dua)
|
||
PROGRAM
|
Umum
|
||
ALOKASI
WAKTU
|
3 x 45
menit
|
||
TEMA
|
|
||
STANDAR
KOMPETENSI
|
9. Memahami pendapat dan informasi dari berbagai sumber dalam diskusi atau
seminar
|
||
KOMPETENSI
DASAR
|
9.1 Merangkum isi pembicaraan dalam suatu diskusi atau
seminar
|
||
ASPEK
PEMBELAJARAN
|
Mendengarkan
|
||
Indikator
Pencapaian Kompetensi
|
Nilai Budaya
Dan Karakter Bangsa
|
Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif
|
|
·
Mampu
menyimak penyampaian pendapat atau informasi dalam diskusi atau seminar
·
Mampu
mencatat pokok-pokok informasi dalam diskusi/seminar
·
Mampu
menyusun rangkuman isi informasi dengan bahasa yang benar dan mudah dipahami
·
Mampu
menanggapi rangkuman isi informasi yang disusun teman
|
·
Bersahabat/
komunikatif
·
Mandiri
|
·
Kepemimpinan
|
|
MATERI
POKOK PEMBELAJARAN
|
Rekaman atau pembacaan penyampaian pendapat/informasi
dalam diskusi/seminar
Gagasan para pembicara yang disampaikan dalam diskusi
Pokok-pokok
isi informasi
Cara
dan macam-macam format pencatatan pokok informasi
Cara
menyusun rangkuman isi informasi
Contoh
rangkuman isi informasi
Tanggapan
terhadap rangkuman isi informasi yang disusun oleh teman
|
||
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap
Muka
|
Terstruktur
|
Mandiri
|
·
Memahami pendapat dan informasi dari berbagai sumber
|
·
Merangkum
isi pembicaraan dalam suatu diskusi atau seminar
|
· Siswa dapatMampu menyusun rangkuman isi
informasi dengan bahasa yang benar dan mudah dipahami
|
KEGIATAN PEMBELAJARAN
TAHAP
|
KEGIATAN PEMBELAJARAN
|
Nilai
Budaya Dan Karakter Bangsa
|
PEMBUKA
(Apersepsi)
|
F Siswa
saling bertukar pikiran mengenai pengertian diskusi dan seminar
F Siswa
saling bertukar pikiran mengenai tujuan diskusi & seminar
|
·
Bersahabat/
komunikatif
|
INTI
|
& Eksplorasi
F
Guru memperdengarkan rekaman atau membacakan penyampaian
pendapat/informasi dalam diskusi/seminar
F
Siswa
mendengarkan pemutaran rekaman atau pembacaan penyampaian pendapat/informasi
dalam diskusi/seminar
& Elaborasi
F
Siswa
mencatat pokok-pokok isi informasi, sebagian dengan format 1, sebagian yang
lain dengan format 2
F
Siswa
menyusun rangkuman isi informasi
F
Siswa
mempresentasikan rangkuman isi informasi yang disusun
F
Siswa
saling menanggapi rangkuman isi informasi yang disusun oleh teman
& Konfirmasi
Dalam
kegiatan konfirmasi, Siswa:
F
Menyimpulkan
tentang hal-hal yang belum diketahui
F Menjelaskan tentang hal-hal
yang belum diketahui.
|
Mandiri
|
PENUTUP
(Internalisasi & persepsi)
|
F Siswa
diminta mengungkapkan kesulitannya dalam mendengar kan informasi
F Siswa diminta
mengungkapkan pengalamannya dalam merang kum isi informasi
|
·
Bersahabat/
komunikatif
|
METODE DAN SUMBER BELAJAR
Sumber Belajar
|
v
|
Pustaka rujukan
|
Alex Suryanto dan Agus Haryanta.
2007. Panduan Belajar Bahasa dan Sastra
Indonesia untuk SMA dan MA Kelas XI Jakarta : ESIS-Erlangga halaman
159-162
|
v
|
Material: VCD, kaset, poster
|
Rekaman pengajaran
|
|
V
|
Media cetak dan elektronik
|
Diskusi atau seminar yang
disiarkan langsung oleh televisi
|
|
|
Website internet
|
|
|
V
|
Narasumber
|
Pemimpin diskusi, moderator,
pembicara, panelis
|
|
V
|
Model peraga
|
Siswa yang sudah sering menyaji
kan makalah di depan forum, anggota KIR, pengurus OSIS
|
|
V
|
Lingkungan
|
Diskusi panel, seminar di sekolah,
perguruan tinggi atau lingkungan sekitar siswa
|
|
Metode
|
V
|
Presentasi
|
|
V
|
Diskusi Kelompok
|
|
|
V
|
Inquari
|
|
|
V
|
Demontrasi /Pemeragaan Model
|
|
PENILAIAN
TEKNIK DAN BENTUK
|
V
|
Tes Lisan
|
V
|
Tes Tertulis
|
|
V
|
Observasi Kinerja/Demontrasi
|
|
V
|
Tagihan Hasil Karya/Produk: tugas,
projek, portofolio
|
|
V
|
Pengukuran Sikap
|
|
v
|
Penilaian diri
|
|
INSTRUMEN /SOAL
|
||
Daftar pertanyaan lisan tentang
Tugas/perintah untuk mengungkapkan
kesulitannya dalam mendengarkan informasi dan
pengalamannya dalam merangkum isi informasi.
Tugas/perintah untuk melakukan diskusi, presentasi,
mengungkapkan tanggapan
Daftar pertanyaan uji kompetensi dan kuis uji teori
untuk mengukur tingkat pemahaman siswa terhadap teori dan konsep yang sudah
dipelajari
|
||
RUBRIK/KRITERIA PENILAIAN/BLANGKO OBSERVASI
|
RUBRIK PENILAIAN
PENYUSUNAN RANGKUMAN
ISI PEMBICARAAN
DALAM DISKUSI/SEMINAR
NAMA SISWA :
KELAS, NO ABSEN :
TANGGAL PENILAIAN :
KOMPETENSI DASAR : Merangkum isi pembicaraan dalam suatu diskusi atau
seminar
NO
|
ASPEK YANG
DINILAI
|
PERTANYAAN
PEMANDU
|
SKOR
|
||||
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
|||
1.
|
Kesesuaian
rangkuman dengan isi pembicaraan
|
Apakah
rangkuman sesuai dengan data yang ada pada diskusi/seminar?
|
|
|
|
|
|
2.
|
Kelengkapan
isi
|
Apakah
hal-hal penting pada diskusi/seminar oleh siswa dicantumkan secara lengkap
dalam rangkuman?
|
|
|
|
|
|
3.
|
Ketepatan
rangkuman
|
Apakah
rangkuman memuat keseluruhan detail isi dan merupakan hal yang inti?
|
|
|
|
|
|
4.
|
Bahasa
|
Apakah
siswa menulis rangkuman dengan bahasa yang mudah dipahami?
|
|
|
|
|
|
5.
|
Kebakuan
bahasa
|
Apakah
siswa menulis rangkuman dengan bahasa Indonesia yang baku?
|
|
|
|
|
|
JUMLAH SKOR
(Maksimal 25)
|
|
RENCANA
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
MATA
PELAJARAN
|
Bahasa
dan Sastra Indonesia
|
||
KELAS
/SEMESTER
|
XI
(sebelas) / 2 (dua)
|
||
PROGRAM
|
Umum
|
||
ALOKASI
WAKTU
|
3 x 45
menit
|
||
TEMA
|
|
||
STANDAR
KOMPETENSI
|
9. Memahami pendapat dan informasi dari berbagai sumber dalam diskusi atau
seminar
|
||
KOMPETENSI
DASAR
|
9.2 Mengomentari
pendapat seseorang dalam suatu diskusi atau seminar
|
||
ASPEK
PEMBELAJARAN
|
Mendengarkan
|
||
Indikator
Pencapaian Kompetensi
|
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
|
Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif
|
|
·
Mampu
mengajukan pertanyaan dalam diskusi atau seminar
·
Mampu
menanggapi pembicaraan dalam bentuk kritikan
·
Mampu
menanggapi pembicaraan dalam bentuk dukungan
·
Mampu
menambahkan alasan yang dapat memperkuat tanggapan
·
Mampu
menciptakan komunikasi dua arah dalam diskusi/seminar
|
·
Bersahabat/
komunikatif
·
Mandiri
|
·
Kepemimpinan
|
|
MATERI
POKOK PEMBELAJARAN
|
Berbagai topik diskusi
Syarat peserta diskusi yang baik
Syarat mengajukan pertanyaan dalam diskusi/seminar
Daftar pertanyaan dalam diskusi/seminar
Syarat
dan cara memberikan komentar/tanggapan
Tanggapan/komentar
pembicaraan dalam bentuk kritik
Tanggapan/komentar
pembicaraan dalam bentuk dukungan
Penambahan
alasan untuk memperkuat tanggapan/komentar
Cara
menciptakan komunikasi dua arah dalam diskusi
Contoh
hasil diskusi
|
||
STRATEGI
PEMBELAJARAN
Tatap
Muka
|
Terstruktur
|
Mandiri
|
·
Memahami pendapat dan informasi dari berbagai sumber dalam diskusi atau
seminar
|
·
Mengomentari
pendapat seseorang dalam suatu diskusi atau seminar
|
· Siswa dapatMampu menyusun rangkuman isi
informasi dengan bahasa yang benar dan mudah dipahami
|
KEGIATAN PEMBELAJARAN
TAHAP
|
KEGIATAN PEMBELAJARAN
|
Nilai
Budaya Dan Karakter Bangsa
|
PEMBUKA
(Apersepsi)
|
F Siswa
ditanya mengenai syarat peserta diskusi yang baik
F Siswa
ditanya mengenai cara memberikan tanggapan/komentar pembicaraan dalam diskusi
|
·
Bersahabat/
komunikatif
|
INTI
|
& Eksplorasi
F Siswa
membaca dan memahami berbagai komentar yang
ada dalam contoh hasil diskusi
F Guru
menghadirkan satu atau beberapa panelis/nara sumber untuk menyampaikan
pendapatnya tentang suatu topik
& Elaborasi
F Guru
menunjuk beberapa siswa sebagai notulis dan moderator diskusi dan siswa yang
lain sebagai peserta diskusi
F Pelaksanaan
diskusi panel : moderator mengatur jalannya diskusi
F
Siswa peserta diskusi menyampaikan tanggapan/komentar
pembicaraan dalam bentuk kritik disertai alasan pendukung
F
Siswa peserta diskusi menyampaikan tanggapan/komentar pembicaraan
dalam bentuk dukungan disertai alasan pendukung
F
Penyampaian
kesimpulan hasil diskusi oleh moderator
& Konfirmasi
Dalam
kegiatan konfirmasi, Siswa:
F
Menyimpulkan
tentang hal-hal yang belum diketahui
F Menjelaskan tentang hal-hal
yang belum diketahui.
|
Mandiri
|
PENUTUP
(Internalisasi & persepsi)
|
F
Siswa
diminta menjelaskan kesulitannya dalam menyampaikan tanggapan/komentar
pembicaraan dalam diskusi
F Siswa diminta mengungkapkan
manfaat penyampaian tanggapan terhadap hasil akhir diskusi
|
·
Bersahabat/
komunikatif
|
METODE DAN SUMBER BELAJAR
Sumber Belajar
|
v
|
Pustaka rujukan
|
Alex Suryanto dan Agus Haryanta.
2007. Panduan Belajar Bahasa dan Sastra
Indonesia untuk SMA dan MA Kelas XI Jakarta : ESIS-Erlangga halaman
176-180
Arsjad Maidar G. Dan Mukti U.S.
1991. Pembinaan Kemampuan Berbicara Bahasa Indonesia. Jakarta :
Erlangga
|
v
|
Material: VCD, kaset, poster
|
Rekaman pelaksanaan diskusi atau
seminar
|
|
V
|
Media cetak dan elektronik
|
Rekaman atau siaran langsung suatu
diskusi atau seminar dari TV
|
|
V
|
Website internet
|
Rekaman diskusi atau seminar
|
|
V
|
Narasumber
|
Panelis, guru, dosen, praktisi,
dll.
|
|
V
|
Model peraga
|
Siswa sebagai moderator dan
panelis
|
|
V
|
Lingkungan
|
Diskusi panel, seminar di sekolah,
perguruan tinggi, instansi, atau forum lain yang ada di masyarakat y
|
|
Metode
|
V
|
Presentasi
|
|
V
|
Diskusi Kelompok
|
|
|
V
|
Inquari
|
|
|
V
|
Demontrasi /Pemeragaan Model
|
|
PENILAIAN
TEKNIK DAN BENTUK
|
V
|
Tes Lisan
|
V
|
Tes Tertulis
|
|
V
|
Observasi Kinerja/Demontrasi
|
|
V
|
Tagihan Hasil Karya/Produk: tugas,
projek, portofolio
|
|
V
|
Pengukuran Sikap
|
|
V
|
Penilaian diri
|
|
INSTRUMEN /SOAL
|
||
Daftar pertanyaan lisan tentang
mengenai syarat peserta diskusi yang baik, dan cara memberikan
tanggapan/komentar pembicaraan dalam diskusi
Tugas/perintah untuk melakukan diskusi, penyampaian
tanggapan pembicaraan
Daftar pertanyaan uji kompetensi dan kuis uji teori
untuk mengukur tingkat pemahaman siswa terhadap teori dan konsep yang sudah
dipelajari
|
||
RUBRIK/KRITERIA PENILAIAN/BLANGKO OBSERVASI
|
RUBRIK PENILAIAN
KOMENTAR TERHADAP PENDAPAT DALAM DISKUSI
NAMA SISWA :
KELAS/NO. ABSEN :
TANGGAL PENILAIAN :
KOMPETENSI DASAR
: Mengomentari pendapat seseorang
dalam suatu diskusi atau seminar
ASPEK
|
RINCIAN
|
NILAI
|
|||
KURANG
|
CUKUP
|
BAIK
|
AMAT BAIK
|
||
D (10)
|
C (15)
|
B (20)
|
A (25)
|
||
ISI KOMENTAR
|
Sesuai
dengan pendapat pembicara
|
|
|
|
|
Kritis/mendalam/tajam
|
|||||
Isinya
sesuai
|
|||||
Komentar
logis dan realistis
|
|||||
Didukung alasan, bukti serta referensi memadai
|
|||||
SISTEMATIKA
KOMENTAR
|
Dibuka
dengan pengantar /latar belakang
|
|
|
|
|
Ada pernyataan utama di awal
|
|||||
Ada gagasan penjelas / pengembang di
tengah
|
|||||
Ada
kesimpulan/penegasan di akhir
|
|||||
BAHASA KOMENTA TOR
|
Kalimat
efektif dan komunikatif
|
|
|
|
|
Diksi
tepat, khusus, variatif, baku
|
|||||
Struktur
kalimat tepat dan baku
|
|||||
Artikulasi
dan intonasi tepat
|
|||||
ETIKA
|
Menghargai
pendapat orang lain
|
|
|
|
|
Tidak
emosional
|
|||||
Kata-katanya
santun
|
|||||
Sesuai
alokasi waktu
|
|||||
JUMLAH SKOR
|
|
RENCANA
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
MATA
PELAJARAN
|
Bahasa
dan Sastra Indonesia
|
||
KELAS
/SEMESTER
|
XI
(sebelas) / 2 (dua)
|
||
PROGRAM
|
Umum
|
||
ALOKASI
WAKTU
|
3 x 45
menit
|
||
TEMA
|
|
||
STANDAR
KOMPETENSI
|
10.
Menyampaikan laporan hasil penelitian dalam diskusi atau seminar
|
||
KOMPETENSI
DASAR
|
10.1
Mempresentasikan hasil penelitian secara runtut dengan menggunakan bahasa yang baik dan benar
|
||
ASPEK
PEMBELAJARAN
|
Berbicara
|
||
Indikator
Pencapaian Kompetensi
|
Nilai Budaya
Dan Karakter Bangsa
|
Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif
|
|
·
Mampu
menuliskan pokok-pokok yang akan disampaikan secara berurutan
·
Mampu
menjelaskan proses penelitian dengan kalimat yang mudah dipahami
·
Mampu
menjelaskan ringkasan hasil penelitian dengan kalimat yang mudah dipahami
|
·
Bersahabat/
komunikatif
·
Mandiri
|
·
Kepemimpinan
|
|
MATERI
POKOK PEMBELAJARAN
|
Contoh
hasil penelitian
Penulisan
pokok-pokok hasil penelitian yang akan disampaikan
Proses-proses
penelitian: tahap persiapan dan tahap pelaksanaan
Ringkasan
hasil penelitian
|
||
STRATEGI
PEMBELAJARAN
Tatap
Muka
|
Terstruktur
|
Mandiri
|
·
Berbicara
laporan hasil penelitian dalam diskusi atau seminar
|
·
Mempresentasikan
hasil penelitian secara runtut dengan
menggunakan bahasa yang baik dan benar
|
· Siswa dapatMampu menjelaskan proses
penelitian dengan kalimat yang mudah dipahami
|
KEGIATAN PEMBELAJARAN
TAHAP
|
KEGIATAN PEMBELAJARAN
|
Nilai
Budaya Dan Karakter Bangsa
|
PEMBUKA (Apersepsi)
|
F Siswa ditanya mengenai cara
mempublikasikan hasil penelitian
F Siswa ditanya mengenai
manfaat publikasi hasil penelitian
|
·
Bersahabat/
komunikatif
|
INTI
|
& Eksplorasi
F Siswa melakukan
penelitian
& Elaborasi
F Siswa menuliskan hasil
penelitian
F
Siswa menuliskan
pokok-pokok hasil penelitian yang akan disampaikan secara berurutan
F Siswa
mempresentasikan proses dan hasil penelitiannya di depan kelas dengan kalimat yang mudah
dipahami
F
Siswa
mendiskusikan hasil penelitian teman yang telah dipresentasikan
F
Siswa
mengemukakan persetujuan atau pertidaksetujuan hasil penelitian teman dengan
argumen yang kuat.
& Konfirmasi
Dalam
kegiatan konfirmasi, Siswa:
F
Menyimpulkan
tentang hal-hal yang belum diketahui
F Menjelaskan tentang hal-hal
yang belum diketahui.
|
Mandiri
|
PENUTUP
(Internalisasi & persepsi)
|
F Siswa
diminta mengungkapkan kesulitannya dalam menuliskan pokok-pokok hasil
penelitian yang akan dipresentasikan
F Siswa
diminta mengungkapkan pengalamannya dalam mempresentasikan hasil penelitiannya
|
·
Bersahabat/
komunikatif
|
METODE DAN SUMBER BELAJAR
Sumber Belajar
|
v
|
Pustaka rujukan
|
Alex Suryanto dan Agus Haryanta.
2007. Panduan Belajar Bahasa dan Sastra
Indonesia untuk SMA dan MA Kelas XI Jakarta : ESIS-Erlangga halaman
137-140
Arsjad, Maidar G. Dan Mukti U.S.
1991. Pembinaan Kemampuan Berbicara Bahasa
Indonesia. Jakarta : Erlangga
|
v
|
Material: VCD, kaset, poster
|
Rekaman pengajaran berbicara,
rekaman presentasi hasil penelitian, ujian kesarjanaan/magister/doktor
|
|
V
|
Media cetak dan elektronik
|
Komputer, LCD, OHP
|
|
V
|
Website internet
|
Hasil-hasil penelitian
|
|
V
|
Narasumber
|
Sarjana, Magister, Doktor yang ada
di sekolah
|
|
V
|
Model peraga
|
Siswa yang mempunyai pengalaman
mempresentasikan karya tulis, siswa anggota KIR
|
|
V
|
Lingkungan
|
Presentasi karya-karya ilmiah di
sekitar tempat tinggal siswa atau di perguruan tinggi yang dikenal siswa
(presentasi laporan hasil penelitian, skripsi, tesis, disertasi)
|
|
Metode
|
V
|
Presentasi
|
|
V
|
Diskusi Kelompok
|
|
|
V
|
Inquari
|
|
|
V
|
Demontrasi /Pemeragaan Model
|
|
PENILAIAN
TEKNIK DAN BENTUK
|
V
|
Tes Lisan
|
V
|
Tes Tertulis
|
|
V
|
Observasi Kinerja/Demontrasi
|
|
V
|
Tagihan Hasil Karya/Produk: tugas,
projek, portofolio
|
|
V
|
Pengukuran Sikap
|
|
v
|
Penilaian diri
|
|
INSTRUMEN /SOAL
|
||
Daftar pertanyaan lisan tentang
cara mempublikasikan hasil penelitian
Pertanyaan mengenai manfaat publikasi hasil penelitian
Tugas/perintah untuk melakukan diskusi, presentasi
Daftar pertanyaan uji kompetensi dan kuis uji teori
untuk mengukur tingkat pemahaman siswa terhadap teori dan konsep yang sudah
dipelajari
|
RUBRIK
PENILAIAN PRESENTASI HASIL PENELITIAN
NAMA :
KELAS/NO. ABS :
TANGGAL PENILAIAN :
KOMPETENSI
DASAR : Mempresentasikan hasil
penelitian secara runtut dengan
menggunakan bahasa yang baik dan benar
N0
|
ASPEK YANG
DINILAI
|
SKOR
|
|
1
|
Penguasaan
materi yang dipresentasikan
|
a.
Sangat baik
Skor 5
|
|
b.
Baik
Skor 4
|
|||
c.
Cukup
Skor 3
|
|||
d.
Jelek
Skor 2
|
|||
e.
Sangat jelek
Skor 1
|
|||
2
|
Kelengkapan
pokok-pokok
hasil penelitian yang dipresen tasikan
|
a.
Sangat lengkap
Skor 5
|
|
b.
Lengkap
Skor 4
|
|||
c.
Cukup lengkap
Skor 3
|
|||
d.
Tidak lengkap
Skor 2
|
|||
e.
Sangat tidak lengkap
Skor 1
|
|||
3
|
Keruntutan
dan sistematika penyampaian pokok-pokok hasil penelitian
|
a.
Sangat runtut dan sangat sistematis Skor 5
|
|
b.
Runtut dan sistematis
Skor 4
|
|||
c.
Cukup runtut dan cukup sistematis Skor 3
|
|||
d.
Tidak runtut dan tidak sistematis Skor 2
|
|||
e.
Sangat tidak runtut & sangat tidak sistematis Skor
1
|
|||
4
|
Kemudahan
bahasa penyampaian untuk dipahami
|
a.
Sangat mudah dipahami
Skor 5
|
|
b.
Mudah dipahami
Skor 4
|
|||
c.
Cukup mudah dipahami
Skor 3
|
|||
d.
Sulit dipahami Skor 2
|
|||
e.
Sangat sulit dipahami
Skor 1
|
|||
5
|
Ketepatan
intonasi dan kejelasan artikulasi
|
a.
Sangat tepat dan sangat jelas Skor 5
|
|
b.
Tepat dan jelas
Skor 4
|
|||
c.
Cukup tepat dan jelas
Skor 3
|
|||
d.
Tidak tepat dan tidak jelas Skor 2
|
|||
e.
Sangat tidak tepat dan tidak jelas Skor 1
|
|||
6
|
Kemampuan
menggunakan media pendukung penyampaian
|
a.
Sangat baik
Skor 5
|
|
b.
Baik
Skor 4
|
|||
c.
Cukup
Skor 3
|
|||
d.
Jelek
Skor 2
|
|||
e.
Sangat jelek
Skor 1
|
|||
JUMLAH SKOR
|
|
RENCANA
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
MATA
PELAJARAN
|
Bahasa
dan Sastra Indonesia
|
||
KELAS
/SEMESTER
|
XI
(sebelas) / 2 (dua)
|
||
PROGRAM
|
Umum
|
||
ALOKASI
WAKTU
|
3 x 45
menit
|
||
TEMA
|
|
||
STANDAR
KOMPETENSI
|
10.
Menyampaikan laporan hasil penelitian dalam diskusi atau seminar
|
||
KOMPETENSI
DASAR
|
10.2
Mengomentari tanggapan orang lain terhadap presentasi hasil penelitian
|
||
ASPEK
PEMBELAJARAN
|
Berbicara
|
||
Indikator
Pencapaian Kompetensi
|
Nilai Budaya
Dan Karakter Bangsa
|
Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif
|
|
·
Mampu
mengemukakan tanggapan yang mendukung hasil penelitian
·
Mampu
menanggapi kritikan terhadap hasil penelitian
·
Mampu
menyampaikan alasan yang mendukung kritik/penolakan
·
Mampu mengomentari tanggapan orang lain
terhadap laporan hasil penelitian
|
·
Bersahabat/
komunikatif
·
Mandiri
|
·
Kepemimpinan
|
|
MATERI
POKOK PEMBELAJARAN
|
Contohlaporanhasilpenelitian
Kritikanparapembicaraterhadaphasilpenelitian
Cara
menanggapikritikterhadaphasilpenelitian
Tanggapanparapembicara yang
bersifatmendukung
Cara
mengomentari tanggapan orang lain terhadap hasil penelitian
|
||
STRATEGI
PEMBELAJARAN
Tatap
Muka
|
Terstruktur
|
Mandiri
|
·
Berbicara
laporan hasil penelitian dalam diskusi atau seminar
|
·
Mengomentari
tanggapan orang lain terhadap presentasi hasil penelitian
|
· Siswa dapatMampu mengomentari tanggapan orang lain terhadap laporan hasil penelitian
|
KEGIATAN PEMBELAJARAN
TAHAP
|
KEGIATAN PEMBELAJARAN
|
Nilai
Budaya Dan Karakter Bangsa
|
PEMBUKA
(Apersepsi)
|
F Siswa
ditanya mengenai tanggapan yang bisa
diberikan terhadap laporan hasil penelitian
|
·
Bersahabat/
komunikatif
|
INTI
|
& Eksplorasi
F Siswa
dibagi menjadi beberapa kelompok : beberapa kelompok melaporkan hasil
penelitian dan beberapa kelompok yang lain bertugas memberikan tanggapan
F Sebuah
kelompok melaporkan hasil penelitian, kelompok lain memperhatikan laporan/presentasi hasil
penelitian
F Siswa
memberikan kritikan terhadap hasil penelitian
& Elaborasi
F Siswa
dari kelompok penyaji menanggapi kritik
yang diterima
F Siswa
memberikan tanggapan yang mendukung hasil
penelitian
F
Siswa dari kelompok penyaji mengomentari tanggapan siswa lain
yang bersifat mendukung hasil penelitian
& Konfirmasi
Dalam
kegiatan konfirmasi, Siswa:
F
Menyimpulkan
tentang hal-hal yang belum diketahui
F Menjelaskan tentang hal-hal yang
belum diketahui.
|
Mandiri
|
PENUTUP
(Internalisasi & persepsi)
|
F Siswa
diminta menjelaskan manfaat kritik terhadap hasil penelitian
F Siswa
diminta menjelaskan manfaat dukungan hasil
penelitian
F Siswa
mengerjakan uji kompetensi dan menjawab kuis
uji teori
|
·
Bersahabat/
komunikatif
|
METODE DAN SUMBER BELAJAR
Sumber Belajar
|
v
|
Pustaka rujukan
|
Alex Suryanto dan Agus Haryanta.
2007. Panduan Belajar Bahasa dan Sastra
Indonesia untuk SMA dan MA Kelas XI Jakarta : ESIS-Erlangga halaman
145-148
Arsjad, Maidar G. Dan Mukti U.S.
1991. Pembinaan Kemampuan Berbicara
Bahasa Indonesia. Jakarta : Erlangga
|
V
|
Material: VCD, kaset, poster
|
Rekaman pengajaran pemberian
tanggapan hasil penelitian
|
|
|
Media cetak dan elektronik
|
|
|
V
|
Website internet
|
Hasil-hasil penelitian
|
|
V
|
Narasumber
|
Peneliti, penyaji, doktor,
magister, sarjana yang ada di sekolah
|
|
|
Model peraga
|
|
|
V
|
Lingkungan
|
Tanggapan presentasi karya-karya
ilmiah (hasil penelitian, skripsi, tesis, disertasi) di sekitar tempat
tinggal siswa atau di perguruan tinggi yang dikenal siswa
|
|
Metode
|
V
|
Presentasi
|
|
V
|
Diskusi Kelompok
|
|
|
V
|
Inquari
|
|
|
V
|
Demontrasi /Pemeragaan Model
|
|
PENILAIAN
TEKNIK DAN BENTUK
|
V
|
Tes Lisan
|
V
|
Tes Tertulis
|
|
V
|
Observasi Kinerja/Demontrasi
|
|
V
|
Tagihan Hasil Karya/Produk: tugas,
projek, portofolio
|
|
V
|
Pengukuran Sikap
|
|
v
|
Penilaian diri
|
|
INSTRUMEN /SOAL
|
||
Daftar pertanyaan lisan tentang tanggapan yang bisa
diberikan terhadap laporan hasil penelitian
Tugas/perintah untuk melakukan diskusi, presentasi
Daftar pertanyaan uji kompetensi dan kuis uji teori
untuk mengukur tingkat pemahaman siswa terhadap teori dan konsep yang sudah
dipelajari
|
||
RUBRIK/KRITERIA PENILAIAN/BLANGKO OBSERVASI
|
RUBRIK PENILAIAN
KOMENTAR ATAS TANGGAPAN HASIL PENELITIAN
NAMA SISWA :
KELAS/NO. ABSEN :
TANGGAL PENILAIAN :
KOMPETENSI DASAR : Mengomentari tanggapan orang lain
terhadap presentasi hasil penelitian
ASPEK
|
RINCIAN
|
NILAI
|
|||
KURANG
|
CUKUP
|
BAIK
|
AMAT BAIK
|
||
D (10)
|
C (15)
|
B (20)
|
A (25)
|
||
ISI KOMENTAR
|
Sesuai
dengan tanggapan
|
|
|
|
|
Kritis/mendalam/tajam
|
|||||
Isinya
sesuai dengan penelitian
|
|||||
Komentar
logis dan realistis
|
|||||
Didukung alasan, bukti serta referensi memadai
|
|||||
SISTEMATIKA
KOMENTAR
|
Dibuka
dengan pengantar /latar belakang
|
|
|
|
|
Ada pernyataan utama di awal
|
|||||
Ada gagasan penjelas / pengembang di
tengah
|
|||||
Ada
kesimpulan/penegasan di akhir
|
|||||
BAHASA KOMENTATOR
|
Kalimat
efektif dan komunikatif
|
|
|
|
|
Diksi
tepat, khusus, variatif, baku
|
|||||
Struktur
kalimat tepat dan baku
|
|||||
Artikulasi
dan intonasi tepat
|
|||||
ETIKA
|
Menghargai
pendapat orang lain
|
|
|
|
|
Tidak
emosional
|
|||||
Kata-katanya
santun
|
|||||
Sesuai
alokasi waktu
|
|||||
JUMLAH SKOR
|
|
|
|
|
Langganan:
Postingan (Atom)